近日，由徐州市教育科学研究院主办、云龙区教师发展中心承办的小学数学期初新教材培训活动在徐州市彭祖大道小学顺利举行。活动以“秉持课标新理念、深度钻研新教材、全力构建新课堂”为宗旨，通过课堂观摩、专家讲座、课例点评等形式，深研新教材教学重难点，助力教师把握新课标、吃透新教材、赋能新课堂。徐州市教科院小学部主任、数学教研员李贺，云龙区教育局副局长辛跃武，区发展中心教学研究室主任黄晓迪，全市各县（市）区教研员及骨干教师近400人现场参会。

     活动伊始，云龙区教育局副局长辛跃武在致辞中表示，云龙区有幸连续承办市级数学教研活动，这既是信任，更是鞭策。近年来，云龙教育以“三新四行动”为统领，持续推进区域教学改革，小学学学科已逐步形成“一核双翼·四做四学”的区域教研样态，力求让“做中思、做中探、做中用、做中创”真正走进常态课堂徐州市彭祖大道小学校长苏娅立足“看见儿童，育见未来”理念，阐释了学校深耕“有温度、有深度、有创意”思维生长课堂的实践图谱。她表示，作为承办校，彭祖大道小学始终坚持以课堂为育人主阵地，秉持“让思维看得见、让学习真发生”的教学主张，引导学生在深度思考中实现素养生长。

上午的课堂观摩环节，四位教师围绕新教材展开同课异构教学展示。其中，云龙区两位教师的教学实践各具特色。徐州市彭祖大道小学施文老师执教三年级上册《认识分米》，从学生熟悉物品的长度切入，引导学生在估、量、找等操作活动中逐步建立1分米的长度表象，并适时勾连米、厘米等已有认知，在关联中帮助学生建构长度单位的整体体系，让量感在亲历中自然生长。课堂既有生活温度，又有思维深度。


徐州市经十路小学袁若茜老师围绕六年级上册《圆的面积》展开深度教学，从真实生活情境切入，激活度量需求，着力“讲清道理”“悟透思想”，引导学生在实验中探寻圆与长方形的内在关联，在观察、比较、归纳中自然生长推理意识，让核心素养在思维拔节中落地有声。此外，徐州市金龙湖小学陈方老师、新沂市北京路小学孙佳老师分别就《认识分米》《圆的面积》进行同课异构，以真实情境激活经验、以操作任务驱动思考。

下午课例分享环节，铜山实验小学娇山湖校区刘路老师、徐州市志正小学卢延蔚老师分别围绕量感培养与公式探究进行课例解读，为一线教学提供了有益借鉴。

江苏省特级教师、正高级教师聂艳军聚焦《把握新变化，用好新教材——苏教版数学教科书4-6年级主要变化》作深度解读。他直击新教材的重难点，引领教师跳出单课时局限，系统建构大观念知识脉络，并清晰勾勒了教学落地的实践路径：一是锚定课标，厘清度量单位体系的内在关联；二是对比新旧，明晰教材重构后的实施方向；三是聚焦课堂，输出量感培养的精准实操建议。

整场讲座高屋建瓴、条分缕析，实现了理论高度与实践厚度的完美交融，为全市教师驾驭新教材提供了高阶指南。

李贺主任高度评价了展示课的教学成效，充分肯定了本次教研实现了从“单一课例打磨”向“体系化同课异构”的深度跨越。她指出，新教材背景下的教学变革需聚焦三大向度：一是立足大概念，深化结构研读，教师需跳出单篇视野，厘清知识的跨学段生长脉络与底层逻辑，确保教学设计与新课标同频共振；二是聚焦真问题，重塑素养课堂，摒弃浅层活动的平级堆砌，突出从直观到抽象的思维进阶，将课堂时间还给知识生成的过程体验；三是拥抱数智化，坚守育人本真，明晰AI工具“助教助学”的辅助定位，在拓展教学视界的同时，坚守教师引导意义建构的核心阵地。