走进校园，新面孔、新老师、新教材、新课程交织成一幅热气腾腾的开学图景。人工智能通识教育课走进课堂，新版教材全面启用，新生带着期待迈入人生新阶段……一个个具体而鲜活的“新”，既是校园生活的变化，也是教育理念、学习方式和成长路径的悄然更新。

新学期，新的故事正在徐徐展开。

新课程：AI“第一课”走进校园

与往年新学期报到日不同的是，今年秋季学期起，江苏所有中小学课表上将正式多出一门必修课——人工智能通识教育课。

报到日当天，徐州市星光小学在校园举办了一场别开生面的“AI趣味探索”游园会。香樟大道上，同学们不仅沉浸式体验AI图形化编程、Python编程，尝试人工智能绘画创作，还与智能机器人互动交流。

“这些丰富有趣的项目，正是人工智能通识教育课‘做中学、玩中悟’理念的生动呈现。”该校德育主任杨悦表示，本学期学校将系统推进AI通识教育，着力培养学生的计算思维、创新意识和科技责任感，为孩子们拥抱智能时代、成长为面向未来的创新型人才奠定坚实基础。

与此同时，解放路小学也将人工智能通识教育课程纳入科学课和信息课，确保每年级每学期至少开展4节专题教学。该校张文强老师介绍，教学资源既可依托省名师空中课堂的共享资源，也可由教师自主开发。

作为全国中小学科学教育实验区，云龙区持续深化数字技术与基础教育深度融合，常态化开设人工智能通识系列课程，搭建起“趣味启蒙+实践探究+创新赋能”的阶梯式育人体系。全区推行分层教学模式，小学侧重“AI+创客”启蒙教育，中学深耕“AI+项目式学习”实践育人，让辖区青少年从小亲近科技、玩转AI、深耕科创。

同时，该区创新构建的AI助研、AI助教、AI助学三维支撑体系，实现了教研赋能、课堂教学与个性化学习的全链条覆盖。今年2月，云龙区“‘云码云学’：数智赋能个性化学习”项目成功入选2025年中国基础教育创新案例。

为确保秋季顺利开课，省教育厅在师资培训、数字资源和乡村保障三大环节集中发力。暑期完成的全省专兼职教师分层培训累计收看人数达903万人次，基本实现师资全覆盖。在资源建设方面，省名师空中课堂全新上线AI通识课数字资源专区，汇聚国家平台优质课程及高校、企业的体系化内容，面向全省中小学免费开放。

从省级的战略部署、资源保障，到区域的创新实践、分层探索，再到校园里的沉浸式体验，这场覆盖全省中小学的“AI第一课”已准备就绪。新学期，我市学子将在人工智能通识教育中，迈出拥抱智能时代、培养计算思维与科技责任感的关键一步。

新教材：从“解一道题”到“解决一个问题”

“这道题挺有意思，要先想一想去哪里玩，再算一算要花多少钱。”

新学期报到，升入徐州市求是小学四年级的唐一帆翻开新数学教材，很快被一道“制定家庭旅游计划”的题目吸引住了。题目要求学生结合出行需求设计方案，并估算旅游费用。

“原来数学题还能这样做。”唐一帆觉得很新鲜。

今年秋季学期，义务教育阶段小学、初中所有年级将全面启用依据2022年版课程标准修订的新教材。这也意味着，历时4年的教材改革将在今年实现全覆盖。

翻开新教材，变化首先体现在一道道题目里。

以四年级上册数学为例，教材单元内容进行了较大调整，新增周长与面积、乘法数量关系、多位数认识、大数运算等内容，综合实践活动也有明显变化。学习度量衡单位时，教材还会从古诗文、成语中寻找相关知识，让数学知识与传统文化产生联系。

“以前看到数学题，我就直接算。现在有些题目要先看明白题目说了什么，再想怎么做。”唐一帆说，有些题目还需要和同学一起讨论，不能拿到题目就马上列算式。

这种变化并不只发生在数学课堂。

“新教材更加注重知识之间的联系以及与现实生活的关联。语文教材通过调整篇目、优化单元结构，为深度学习留出空间；历史教材强化时间轴和通史编排，引导学生建立更加清晰的时空脉络；科学等学科则更加注重实践体验和探究。”徐州市北辰小学老师郭胜介绍，课堂上，教师不能只把结论告诉学生，还要留出时间，让学生自己观察、思考、交流。

教材变了，教师的教学也要随之调整。

为做好新旧教材衔接，开学前，我市不少学校提前组织教师培训，帮助教师深入理解新课标、熟悉新教材，并据此调整教学设计和课堂组织方式。教师们不仅要熟悉教材内容，还要思考如何把教材中的探究活动、实践任务真正带进课堂。

一本新教材，改变的不只是课本上的内容，也悄然改变着课堂里的提问、讨论和思考。

对孩子们来说，新学期的第一课，也许会发现：课本里的知识和生活联系得更紧密了。

新老师：“坐在台下”变为“站在台上”

8月31日清晨，徐州市第三十七中学校门口，26岁的语文教师李冉冉整理了一下衣领，深吸一口气，迈进校门。

这是她当老师的第一天。

半个月前，在徐州市教育局直属学校2026年新入职教师职初教育培训开班仪式上，近300名新教师齐聚一堂，李冉冉作为代表上台领誓。

“培训的时候更多的是激动，今天真正站上讲台心情却变得紧张了。”

为了准备第一堂课，暑假里，她翻遍新教材，教案改了一遍又一遍。从“学生”到“老师”，身份变了，心里的那份热爱却没有变。

语文，是李冉冉一直热爱的学科。她希望把自己对文字的理解、对生活的感受传递给更多孩子，“不仅仅是知识，还有一种看待世界的方式。”

真正走进课堂后，她也发现，眼前的高中生比自己想象中的更有主见，也懂得更多。

“你得真正讲出东西来，他们才服你。”李冉冉笑着说。

同样在新学期第一次真正站上讲台的，还有徐州高等师范学校的新教师尹馨。

尹馨是一名中职数字媒体教师。第一次听到学生喊“老师好”时，她的第一反应是“自己竟然成为一名老师了”。

“从学生到老师，需要考虑的是40个孩子怎么看你。”尹馨说。

为了尽快适应新的身份，她翻看公开课视频，把可能遇到的问题一条条列出，再一个个寻找解决办法。

作为“00后”，面对“10后”，尹馨最大的感受是：这届孩子“主体性更强，更有自己的想法”。“不要怕不完美，学生要的不是超人，要的是一个真实的、靠谱的、能陪着他们一起成长的知心大朋友。”这是她送给自己新学期的话。对学生们，她说：“无论什么问题都可以找老师，但课堂纪律和学习态度，老师一定会严格对待。”

第一堂课，是年轻教师的“身份首秀”，也是师生共同成长的起点。

从“坐在台下”到“站在台上”，从听着铃声到守着铃声，两位年轻教师在这个开学季完成了人生中一次重要的身份转换。

而属于他们的“第一课”，才刚刚开始。